Edición Octubre 2006
Educando con conciencia en la era tecnológica
Parte II
Es una época muy distinta a la que vivieron nuestros padres, nuestros abuelos y necesitamos saber que están viviendo nuestros hijos, y sabemos que estamos caminando por un futuro incierto, un futuro de grandes cambios y que necesitamos como padres estar abiertos y flexibles, pero también tenemos que estar muy bien informados.
Televisión:
Ésta es la ventana al mundo, gracias a esta nos sentimos como seres globales, seres universales; tenemos acceso a mucha información. Este es el aspecto, por supuesto positivo. Pero ¿qué pasa cuando le llega ésta información al niño demasiado temprano, y éste no tiene las enzimas emocionales para digerirlas?
La tecnología nos ofrece lo que podemos llamar diversión gratuita (sólo se invierte en el aparato receptor), lo cual nos hace a todos, y sobre todo a los niños, caer en la trampa de pasar horas frente a la televisión dejando de hacer tarea, jugar o hacer ejercicio.
Si se utiliza el televisor como un sustituto, el niño se puede sentir abandonado por los padres y, en consecuencia, utilizará la tele para no enfrentar ésta realidad. Si notamos que nuestros hijos pasan demasiado tiempo enfrente del aparato, debemos preguntarnos si hay algo que está evadiendo.
¿Cómo funciona la televisión?
Este aparato es el de mayor impacto en nuestras vidas, en nuestras familias, en nuestros hijos.
Funciona a base de puntitos luminosos que recorren 525 líneas 30 veces por segundo y son los que nos dan la impresión de una imagen con contorno definido. Nuestro ojo se concentra en el movimiento de cada uno de los puntos, pero al ser tan rápido, este órgano no logra seguir el curso de ellos por lo que desenfoca, creando un estado de semi-consciencia. Se dice que es por esto que cuando le hablas a tus hijos mientras ven TV es poco probable que te presten atención; el televisor los tiene totalmente absorbidos y no escuchan otra cosa.
En Australia se estudiaron las frecuencias cerebrales de 200 personas y se descubrió que el televidente se encuentra en un estado entre consciente y dormido, asociado con una falta de actividad mental. En este estado las personas son fáciles de influenciar y manipular, pues no se juzga.
Las personas mayores de 14 años pueden permanecer “despiertos” a voluntad, pero los niños y los ancianos no y por lo tanto están expuestos a recibir todo tipo de ideas, de juicios, de creencias.
Los efectos que utiliza la televisión para mantenernos hipnotizados, son movimientos rápidos, ruidos repentinos, colores llamativos y el efecto zoom, el cual despierta respuestas instintivas del cerebro hacia el peligro, porque cuando nos acercan la cámara con el zoom, sentimos que están violando nuestro espacio personal, es decir, se están acercando demasiado a nosotros.
Los productores de la mayoría de programas para niños incluyendo Plaza Sésamo, se aprovechan de estas respuestas involuntarias, cuando sentimos que invaden nuestro espacio, inmediatamente el cerebro tiene una respuesta de peligro, alerta. Esto hace que las respuestas del cerebro y del cuerpo se separan, ya que la atención del niño se alerta, en realidad no hay razón para que tome acción física. El niño sabe que es una pantalla y aunque el cerebro esta siendo estimulado el niño no se mueve, se queda quieto. Así, el niño estimulado, no tiene ningún tipo de desahogo físico por lo que pueden desarrollar hiperactividad, frustración, o irritabilidad. Observamos también que cuando el niño se retira después de ver la televisión varias horas, puede pasar por una etapa de transición que se caracteriza por nerviosismo, irritabilidad o cansancio.
Cuando los niños se acostumbran a los efectos especiales de la televisión, ya no reaccionan ante ellos y una consecuencia es que tienen dificultad para poner atención en la escuela ya que la maestra no los puede divertir de la misma manera que la TV.
Y en cuanto al lenguaje, para que el niño desarrolle el lenguaje necesita participar activamente en el proceso, es decir, necesita que haya una persona con quién hablar, por esto que los niños que ven más televisión presentan niveles inferiores del desarrollo del lenguaje.
Estudios han demostrado que la información de la TV se transmite principalmente a través de imágenes y sonidos no verbales como son ruidos y música en vez de seguir los diálogos. Los televidentes nos acostumbramos a un lenguaje primitivo, a un lenguaje que es elaborado con oraciones cortas y con palabras sencillas.
Asimismo la Televisión estimula principalmente las funciones del hemisferio derecho del cerebro que se encarga de la acción visual, del movimiento rápido y llamativo, del tono emocional exagerado y del color. El izquierdo es el que se encarga del lenguaje oral, de la sintaxis, del análisis de la percepción de sonidos del lenguaje y es el que principalmente utilizamos para los estudios académicos.
Como se puede deducir, la estimulación de los sistemas del hemisferio cerebral izquierdo es imprescindible para que el niño pueda desarrollar el lenguaje, la lectura y el pensamiento analítico. Los niños que ven mucha TV están en riego de desbalancear el desarrollo cerebral.
Los pequeños actualmente están siendo mucho más estimulados visualmente que generaciones anteriores, y esto por supuesto está cambiando la manera en que el niño aprende.
El niño necesita desarrollar la habilidad de imaginar, tanto para leer como para poder ser creativo y volver al hábito de tomar un libro. El problema de la TV es que da las imágenes hechas y los pequeños no tienen que hacer el esfuerzo, lo convierte en un simple receptor.
La tecnología nos ofrece comodidad, no es necesario siquiera levantarnos para cambiar el canal o sólo tengo que colocar mis manos debajo del grifo para que el agua comience a fluir por medio electrónico. Por medio de Internet ya no nos molestamos en ir a las oficinas a hacer pagos y cada día se pueden hacer más trámites desde la calidez del hogar. Definitivamente la tecnología tiene puntos positivos siempre y cuando se sepa administrar y usar con la debida conciencia.
Rosa Barocio
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